Программа «Уроки Деда Краеведа”.

Цель – расширение краеведческого кругозора учащихся.

Основные задачи:

• Приоритетная – формирование потребности в изучении краеведения.
• Просветительная – сохранение и популяризация историко-культурного наследия Якутии.
• Воспитательная – патриотическое воспитание в современных условиях на примере и опыте выдающихся земляков.
• Образовательная – приобщение учащихся к культуре, литературе, истории, биологии, географии родного края.
• Информационная – предоставление систематизированной, достоверной информации по краеведению.

Краеведения – комплексное мероприятие, сочетающее разнообразные формы внеурочной работы. Оно позволяет сконцентрировать усилия, направленные на формирование и закрепление знаний краеведческого характера, многостороннего развития личности, осуществить комплексный подход к изучению природы родного края.

Основным мероприятием является краеведческая викторина. Викторина объединяет единичные мероприятия, организует их композиционное единство. Вопросы викторины строятся так, чтобы выполнение заданий способствовало развитию наблюдательности и формированию навыков исследовательской работы. При составлении вопросов викторины каждый раз стараюсь акцентировать внимание на разных частях экспозиции краеведческого музея.

Экскурсии в музей – один из важнейших элементов краеведения. Наиболее интересны детям занятия с музейными экспонатами – ребенок, трогая предметы старины, соприкасается с целой эпохой. Во время экскурсии по экспозиции достаточно обратить внимание детей на два – три основных интересных момента, лишь слегка затронув вопросы викторины, и тем самым спровоцировать их поисковую деятельность. Данная работа особо актуальна в наше время, когда нарушилась система связей между поколениями.

В конце года, перед подведением итогов, целесообразно провести интеллектуальные конкурсы и игры (интеллектуальный марафон, игры “Счастливый случай”, “Умники и умницы”, турнир “Знаток родного края” и другие), освещающие те же вопросы, что и викторина, но позволяющие систематизировать знания и впечатления, полученные в ходе года.

1.	Цикл  мероприятий к юбилейным писателям: -Час поэта:«110 лет  сдр Сивцева Е.С. – Таллан Бүрэ» знакомство кн/в, обзор литературы. -Час поэта: “60 лет сдр Парниковой А.А.-Сабарай Илгэ, поэтессы, члена Союза писателей РС(Я)”. -Час поэта: 75 лет сдр С.А.Попова-Тумата поэта, прозаика, критика. — Слайд-беседа о творчестке детского писателя В.А.Тарабукина. —  Лит.-краев.час: “Чаҕылҕанныы Чаҕылыйбыт Чаҕылҕан”105 лет И.Д.Винокурова-Чаҕылҕана .	Январь     апрель     Февраль   ноябрь   июнь	Б-рь, шк/б
2.	КН/в, беседы и обзор книг-юбиляров: 105 лет «Дьадаҥы Дьаакып»  Никифоров В.В.-Күлүмнүүр. 85 «Күкүр Уус»  Суорун Омоллоон.	Февраль март	Б-рь
3.	«Сааскы кэм»  Амма Аччыгыйа громкое чтение по ролям	октябрь	Б-рь
4.	Интел.игра “Знаток родного края”	декабрь	Б-рь
5.	Провести комбинированный библиотечно-музейный урок: “Краеведческий музей им.И.Е.Винокурова”	апрель	Б-рь Х-АИКМ
6.	“Наш край родной” слайд-викторина	май	Б-рь

Программа «Библиотечные уроки”

 

Главная задача библиотечных уроков — сделать так, чтобы у детей были знания, опыт и познание работы информационной деятельности. Следует принять во внимание, что существуют различные возрастные группы, для которых стоит различать основные этапы и задачи библиотечного урока:

— ученики должны иметь представление о новейших компьютерных технологиях поиска информации;

— научить детей пользоваться поисковыми системами для самостоятельного поиска требуемой информации в самых разных видах: книгах, журналах, Интернете, энциклопедиях, справочниках;

— приучать учеников к справочной и информационно-энциклопедической литературе и развивать способности и навыки самостоятельной работы с ними;

— закреплять интересы к узнаванию окружающего мира, к школьным предметам.

Когда проводится библиотечный урок, имеет смысл использовать следующие учебно-методические приемы: практические и самостоятельные работы, путешествия, экскурсии, различного вида обзоры. Некоторые темы библиотечных уроков могут повторяться каждый год, но тем не менее, в измененной форме. Учителю и библиотекарю следуют запомнить, что самая маленькая эффективность у библиотечных уроков, которые дают знания в полностью готовом виде. Лучше всего проводить библиотечный урок в виде самостоятельной работы учеников над поставленной проблемой. Чем больше будет усложняться изучаемый материал, тем больше должно быть самостоятельных изысканий у детей. Также, рекомендуется не реже одного раза в год проводить обобщающие и итоговые занятия.

Главное задача библиотечного урока — выработать способность учащихся самостоятельно работать с книгой, энциклопедией, словарем, научить детей систематически пользоваться библиотекой, уметь вести поиск нужной информации в библиотечных фондах.

 

1 кл.	“Первое посещение библиотеки” знакомство с правилами пользования библиотекой.	Б-рь
2 кл.	«Правила пользования библиотекой и культура чтения”	Б-рь
3 кл.	«Книга в моей жизни – что она значит?» (урок-размышление);	Б-рь
4 кл.	«Умеем ли мы читать?» (урок-диспут);	Б-рь
5 кл.	«По книжным маршрутам библиотеки» история библиотек, визуальные экскурсии.	Б-рь
6 кл.	«Книга и чтение в жизни великих людей» (урок-беседа)	Б-рь
7 кл.	Когда появились 1 книги в Якутии?	Б-рь
8 кл.	Первый Якутский лингвист С.А. Новгородов	Б-рь
9 кл.	«Солнечная светлость книжной премудрости: профессия библиотекарь» (урок-информация);	Б-рь

Программа «Литература для детей”

 Используя разнообразные формы культурно-досуговых мероприятий с литературно-художественной тематикой в целом, библиотека вместе со своими читателями отметит литературные знаменательные и памятные даты.

Цели программы:

• повышение статуса книги и чтения в обществе;
• привлечение детей к чтению не читающей части
• создание привлекательного образа библиотеки в глазах общественности

Задачи:

• Привитие интереса к книге и любви к чтению, знакомство с лучшими произведениями литературы, используя инновационные формы и методы библиотечного общения;
• Воспитание информационной культуры, приобщение к использованию новых компьютерных технологий;
• Проведение массовых мероприятий, широких общественных акций по привлечению внимания к книге: книжных выставок, конференций, литературных праздников;
• Привитие положительного отношения к библиотеке и потребности пользоваться ее услугами;
• Разработка предложений и рекомендаций по продвижению и развитию культуры чтения
• Помощь учебному и образовательному процессу.

Читатели будут знакомиться с творчеством писателей и поэтов, деятелей искусства и культуры, с лучшими произведениями литературы,  а также иметь возможности реализовать свой личный творческий потенциал и восполнить недостаток образовательного уровня и интеллектуального развития.

Реализация программы будет способствовать:

• Знакомству читателей с лучшими произведениями литературы, с творчеством писателей и поэтов, деятелей искусства и культуры
• Восполнению недостатка образовательного уровня и интеллектуального развития.
• Возможности реализовать свой личный творческий потенциал.
• Массовые работы для детей.

1.	Проект “Юбилей писателя – праздник для читателя” – циклы мероприятий:  — слайд-шоу по книгам Аркадия Петровича Гайдара, русского детского писателя. –кн/в-знакомство по творчеству  японского писателя Харука Мураками. -кн/в и день творчества русского баснописца  Ивана Андреевича Крылова – кн/в по творчестве русского писателя Ю В Бондарева -кн/в и лит.уроки  по творчеству Юрия Карловича Олеши	январь   январь   февраль   март   март	Б-рь, кл.рук
2.	Конкурсно-игровая программа по творчеству писателя, фольклориста Павла Петровича Бажова “Малахитовая шкатулка”	январь	Б-рь
3.	“Жизненное творчество Н.А.Островского” слайд лекция писателя	сентябрь	Б-рь
4.	Слайд-беседа “Вот так книга!” современная книга с необычным оформлением.	декабрь	Б-рь, кл.рук.
5.	“Кто много читает-тот много знает” литературно-позновательная игровая программа для детей	январь	Б-рь
6.	Записки о прочитанном “Читаем вместе, читаем вслух”.	февраль	Б-рь
7.	Литературный час о книгах, где главные героини девочки “Жила –была девочка”	март	Б-рь
8.	Цикл громких чтений: “Тысяча сказочных страниц”.	Сист. по четвергам	Б-рь, восп.
9.	Новости периодической печати. Реклама: Листайте нас, читайте нас, и мы всему научим вас.	апрель	Б-рь

 

Программа:  «Наш дом — природа».

             Содержание программы направлено на достижение  цели экологического воспитания  школьников – сформировать у детей целостный взгляд на природу и место человека в ней, ответственное отношение к окружающей среде, выработать навыки грамотного и безопасного поведения в природе и быту.

       Цель экологического воспитания достигается по мере решения в единстве следующих задач:

образовательных – формирование основ экологической культуры, системы  знаний об экологических проблемах современности  пути их разрешения;

воспитательных – формирование мотивов, потребностей и привычек  экологически целесообразного поведения и деятельности,  здорового  образа жизни;

развивающих  —    развитие практических умений по изучению, оценке состояния   и улучшению окружающей среды своей  местности, развитие стремления к активной деятельности по охране окружающей  среды;

№	Проводимые мероприятия	Дата	Ответств.
1.	Цикл мероприятий  и кн/в: -День заповедников и национальных парков -Всемирный день дикой природы -Международный день Матери-Земли — День Сардааны	11 января   марта 22 апреля 30 июня	Б-рь
2.	“Сказки лесной опушки” 125 лет сдр  В.В.Бианки	февраль	Б-рь
3.	Видео-викторина “Бережем природу”	март	Б-рь
4.	“Лекарственные травы” урок экологических знаний	сентябрь	Б-рь
5.	Видео-путешествие “Заповедными тропами”	октябрь	Б-рь
6.	“Этот удивительный и хрупкий мир” обзор у книжной выставки	ноябрь	Б-рь
8.	“Это земля твоя и моя”кн/в, беседа	апрель	Б-рь
9.	Акция: “Посади дерево”	май	Б-рь

Программа “Я имею права”

Трудно не согласиться с этим утверждением, потому что именно в детстве закладываются основы патриотизма, гражданственности, уважения к своей истории, к людям. В разные века, защищавшим Родину, воспитание готовности к подвигу – в общем всего, что является основой жизнеспособности любого общества и государства.

Целью патриотического воспитания является формирование патриотического сознания. Общепринято выделение в сознании трёх компонентов: знание, отношение, деятельность. Эта трёхкомпонентность используется мной в структуре построения патриотического воспитания.

При формировании патриотического сознания важно учитывать то, что наше общество весьма дифференцированно в своих взглядах, позициях, интересах. Взаимодействие, столкновение интересов, убеждений, позиций – современная реальность. Если мы хотим формировать человека способного жить в таком обществе, необходимо создавать проблемные ситуации, требующие от школьников анализа сложных явлений, защиты своих позиций, умения конструктивно взаимодействовать с такими позициями.

Направления, которые  использую в системе патриотического воспитания: военно-патриотическое,  культурно-патриотическое.

Правовые знания нужны школьникам не сами по себе, а как основа поведения в различных житейских ситуациях, имеющих юридический смысл.

На сегодняшний день наиболее актуальны игровые методики и технологии, обеспечивающие расширение позитивного социокультурного опыта школьников.

В механизме обеспечения прав человека значительная роль отводится категории субъективных прав. Субъективные права могут трактоваться как мера возможного поведения. Формируя у  учащихся представления об   узаконенном понимании этой меры, мы можем использовать, форму имитационной деловой игры.

                      Одной из основных задач  воспитательной работы является: Совершенствование работы по гражданско-правовому воспитанию.

Так как в последние десятилетия в России прошли экономические и политические изменения, которые привели к значительной социальной диференсации населения и потере общих для всех граждан страны духовных ценностей. Эти изменения снизили воспитательное воздействие российской культуры и образования как важнейших факторов формирования чувства патриотизма. Стало все более заметной постепенная утрата нашим обществом традиционного российского гражданского и патриотического сознания.

       В целях объединения усилий школы, семьи, общественности, учреждений расположенных на территории поселка в патриотическом воспитании детей, а также выработки единых подходов в воспитании разработана Программа «Я имею права».

     Для достижения указанной цели решаются следующие задачи:

• Формирование у подрастающего поколения верности Родине, готовности к служению Отечеству и его вооруженной защите;
• Изучение истории культуры Отечества и родного края;
• Формирование здорового образа жизни молодого поколения, высокой готовности к военной службе;
• Формирование у молодежи активной жизненной позиции, готовности к участию в общественно-политической жизни страны государственной деятельности, в улучшении и познании окружающего мира;
• Консолидация и координация деятельности школы, семьи, общественности.

 

1.	Час патриотизма “Флаг — России”	сентябрь	Б-рь
2.	Правовая игра “Своя игра”	октябрь	Б-рь
3.	Слайд-лекция:  «Главный закон России»	ноябрь	Б-рь
4.	“День Конституции РФ”кн/в, беседа	декабрь	Б-рь
5.	“Закон обо мне, мне о законе”  Час полезной информации	23 марта	Б-рь
6.	Тематическая выставка “Человек и его здоровье”.	Апрель	Б-рь
7.	Урок правоведения “Новые законы в законодательстве”	май	Б-рь